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高三化学复习计划

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曹杨二中2010届高三化学复习计划
曹杨二中高三化学备课组

一、依据
1、正确处理“纲”与“本”关系
《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据,也是高考化学命题的基本依据。因此,引导学生搞清纲与本的关系,对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本,但又不应依赖于课本。结合《教学大纲》和《考试手册》的内容,合理分散教材的难点,强化知识的重点对知识点的处理应源于教材,高于教材。不让学生做死题,少走弯路 以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察,化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围,而能力不守本,可以大大超越课本。因此,在总复习中不要随意拓宽知识范围,要深入分析研究《教学大纲》和考纲,对照近五年的高考试题和课本上的重点知识,找出知识点和考点,把课本知识进行适当的深化和提高。
2、切实解决复习中的主要问题
通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察,目前化学学科的教学中存在的问题一是:一听就懂、一看就会,一做就错、一考就糟。为此,在教学中采取的措施是:认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多,理论多,实验杂,计算难,题型活。反应多,容易忘;前面学,后面忘;容易学、容易忘。在教学、复习中采取的措施是:正确理解、注意联想,重视实验,讲究巧练,培养能力,善于记忆,前后对比,摸索规律,经常回忆,不易忘记。

二、内容
1、培养目标与要求
70%达一本,99%达二本,10%进入一流大学。
2、学生情况分析
本届加试化学学生157人(借读生4人),尖子生有10人,基础很差有36人,且大部分由文科转向化学,两极分化非常严重,教学的难度加大。整体的学习态度较好,但也有1/5的学生学习态度较差,作业抄袭,只是敷衍了事,得过且过。
3、教学条件分析
本学期有四个教学班,任课教师2人,刘岩老师任教高三(9)和高三(10)班,王方波老师任教高三(7)和高三(8)班;周课时8课时,本学期共157课时;教材是高三拓展型课程(上教版)。
4、指导思想
(1)抓住课本不超纲
“年年岁岁卷相似,岁岁年年题不同”说明每年考试知识点基本不变,而试题再不断变化,试题来源课本,只是背景发生变化,我们能够识破庐山真面目,知道是考查书本上什么知识点,从容地从课本中找出答案,使解题变得既容易且答案也更有把握。扎实学好书本基本知识,并且能举一反三地运用书本知识,以不变应万变,以书本为本这是我们学习的根本。
教和学的方法关键在课本上,反复吃透理解书本上的概念、定理、定义、各种原理、反应方程式。不断延伸、拓宽、反复多问为什么,怎么会这样啊,如果不是又会怎样呢?这个知识能从哪些方面命题呢,会出些什么样的试题呢,能考查哪些点呢?这样能帮助学生从题海中跳出来,做到事半功倍,学生学得轻松,学得扎实,对化学有兴趣,也能养成肯钻研爱学习的好习惯。
(2)关注四度提目标
备课时认真分析学情、高考信息,从第一轮开始就紧紧抓住重点、难点、热点。准确把握内容深广度,避免随意扩展内容。在总复习中应该注意帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、从而使学生掌握的知识更为扎实,更为系统,提高其分析问题和解决问题的能力。
第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理,使之系统化、网络化,引导学生把握学科基本知识的内在联系,建立学科知识网络,并通过知识的回顾,复习内容要细致全面,即达到知识上不留死角的目的。要加强变知识点复习为考点复习的研究,高考化学总复习知识点不少于100个,要完全复习完至少要到第二学期4月下旬,教师觉得要复习的都复习到了,而学生做起题来却往往“常规、觉见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。高考中,所考的必然侧重于考试的重点和热点,因此应该研究根据考点来组织化学高考总复习,要以缩短复习周期,提高针对性和实效性。为达到知识上不留死角的目的,对一般性考点也不容忽视,可采取一般性的考点通过练习的形式再现。复习中穿插一些小的专题训练,小专题一般由四个部分组成:知识点及对应目标;例题;知识规律、方法、技艺小结;目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点,主要以知识点和以解题方法为线索,注重知识和方法的综合运用,以发展能力。

    (3)认真把住复习中的“六环节”
    ①阅读:为了训练和培养学生的自学能力,体现学生的主体作用和教师的主导作用,以适应当今高考试题对学生能力的要求,无论是在平时上课中还是在高考总复习中,教师都应坚持引导学生认真阅读教材,从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时,重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过阅读教材就可以解决的,还有哪些知识自己理解上还有困难,主要通过认真听老师的讲解才能解决,以便做到有目的、有计划地听课,提高复习质量。
②提问:教师要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题,留给学生进行思考。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题,这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。若能抽出时间,一节课留一道思考题,若时间紧两节课留一道思考题也要以,只要长期坚持下去,就可以做到日积月累,积少成多。学生每次接触的问题越少,印象越深,记得就越清楚。时间长了,好多重点问题就在不知不觉中自然掌握。
③讨论:在前两环节的基础上,组织学生对思考题在存在的疑点、难点进行讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题,加深印象,从而使每个思考题涉及的同一类问题清楚,做到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节,学生就会获得牢固的知识。
④精讲:由于总复习阶段时间紧,任务重,因此,教师无论是在讲复习课,还是在回答学生提出的问题,都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题,教师不宜在课堂上讲来讲去,而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律,起到举一反三、画龙点睛的功效。
⑤精练:教师要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”,习题离课本的距离太远。所选习题必须是不离开课本的基础知识所涉及的内容,在复习中发现,有的学生练了大量的综合题,但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容,采取不同的练习方式达到精练的目的。
⑥评讲:复习中,针对需要点评的问题,结合精讲、精练、讲练结合,给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法,使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律,结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生掌握知识的程度,边点边评,随点随评,发现问题,及时解决,从而使学生的问题越来越少,知识积累得越来越多,能力就会越来越强。
(4)重视良好的学习习惯和严谨的科学态度的培养
化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习习惯和科学态度的培养。当一轮复习结束时,可能存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题,在二轮复习中进一步严格要求,重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养,采取多提问,多动笔,边总结边纠正的方法。
①审题是最大的障碍。应学会抠题眼,看清关键字词和符号,防止思维定势曲解题意,然后仔细琢磨,体会命题意图,降低过失性失分。
②规范用语,提高答题的准确性。做到简答完整,要点准确,语言简练,而今的高考难度已经有一定程度的降低,高考不是比谁难题做得好,而是比谁做得准。
③要规范解题步骤,做到思维清晰,步骤齐全,减少失分的环节。
在复习中,坚持以大纲为准,夯实基础,把握主干,充分发挥学习的自主性,培养良好的分析问题、解决问题、接受信息、融合知识的能力,才能在高考中取得好成绩。
第二轮复习在四月进行,分基本概念、基本理论,元素及化合物、有机物、实验几大块,可依据实际情况灵活安排。
五月份进行综合训练,做好各地信息题。
5、第一学期教学进度表


周次

教学日期

课时数

教学内容安排

备注

1

9.1~9.6

6

原子结构、元素周期律

 

2

9.7~9.13

8

元素周期律

 

3

9.14~9.20

8

探索分子构建的奥秘、化学反应速率

 

4

9.21~9.27

10

化学平衡

 

5

9.28~10.4

4

化学平衡

国庆放假

6

10.5~10.11

3

电离平衡

国庆放假、月考

7

10.12~10.18

8

水的电离、溶液的酸碱性

 

8

10.19~10.25

8

水解平衡

 

9

10.26~11.1

8

离子反应、离子方程式的书写

 

10

11.2~11.8

8

氧化还原反应、电化学

 

11

11.9~11.15

3

物质的量和阿伏加德罗常数

期中考试

12

11.16~11.22

8

 

13

11.23~11.29

8

烃的衍生物

 

14

11.30~12.6

8

糖类 油脂 蛋白质 合成材料

有机强化训练

15

12.7~12.13

8

卤素

 

16

12.14~12.20

8

氧族元素

 

17

12.21~12.27

8

氮族元素

 

18

12.28~1.3

8

碳族元素、三酸二碱工业

 

19

1.4~1.10

8

碱金属

 

20

1.11~1.17

3

综合复习

第一次质量检测

21

1.18~1.24

8

铝及其化合物

一模考质量分析

22

1.25~1.31

8

铁及其化合物

 

                                    2009年9月6日




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