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高三数学第二学期教学计划

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2010届高三数学第二学期教学计划(文)


一、教学进度
1、第一轮复习
2010.3.1—2010.3.5   《必修5》基本不等式,数列
2010.3.8—2010.3.12  《必修5》数列,《必修2》直线与方程,
《必修5》简单的线性规划问题。
2010.3.15—2010.3.19 《必修2》圆与方程,《选修1-1》圆锥曲线与方程
2010.3.22—2010.3.26 《选修4-4》坐标系与参数方程,《必修3》算法初步、
统计,《选修1-2》统计案例。
2010.3.29—2010.4.2  《必修3》概率,《选修4-1》几何证明选讲
2、第二轮复习(专题复习)
2010.4.5—2010.4.9    集合、函数与导数,不等式
2010.4.12—2010.4.16  数列;三角函数与解三角形;平面向量与复数
2010.4.19—2010.4.23  立体几何,解析几何
2010.4.26—2010.4.30  解机几何,概率与统计
3、第三轮复习
2010.5.4—2010.5.7    讲评高考模拟试卷,“数学思想方法”专题
2010.5.10—2010.5.14  讲评高考模拟试卷,“解题方法技巧”专题
2010.5.17—2010.5.21  讲评高考模拟试卷,课本回扣
2010.5.24—高考      讲评试题,调整学生应考心理及状态
二、第二轮复习计划
1、指导思想
高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,通过第一轮复习,学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用,但知识较为零散,综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起,强化数学的学科特点,同时第二轮复习承上启下,是促进知识灵活运用的关键时期,是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期,因而对讲、练、检测要求较高。
强化高中数学主干知识的复习,形成良好知识网络。整理知识体系,总结解题规律,模拟高考情境,提高应试技巧,掌握通性通法。
第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高,故有“二轮看水平”之说。
“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路、目标和要求。具体地说,一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明确“考什么”、“怎么考”。二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展。三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强,使模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架。四是看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,效果良好,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
2、怎样上好第二轮复习课的几点建议:
(1)明确“主体”,突出重点。
第二轮复习,教师必须明确重点,对高考“考什么”,“怎样考”,应了若指掌。只有这样,才能讲深讲透,讲练到位。因此,每位教师要研究2007—2009全国课改新高考试题。
(2)做到四个转变。
①变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用。
②变全面覆盖为重点讲练,突出高考“热点”问题。
③变以量为主以质取胜,突出讲练落实。
④变以“补弱”为主为“扬长补短”并举,突出因材施教。
⑤做好六个“重在”。重在解题思想的分析,即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在知识要点的梳理,即第二轮复习不像第一轮复习,没有必要将每一个知识点都讲到,但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评,及时梳理;重在解题方法的总结,即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结,以达触类旁通的效果;重在学科特点的提炼,数学以概念性强,充满思辨性,量化突出,解法多样,应用广泛为特点,在复习中要展现提炼这些特点;重在规范解法的示范,有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范,而高考是分步给分,书写不规范,逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了,因此,教师在复习中有必要作一些示范性的解答。
(3)克服七种偏向。
①克服难题过多,起点过高,复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基础没夯实,而且能力也上不去。
②克服速度过快、内容多、时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽练习,却仍不会做。
③克服只练不讲,教师不选范例,不指导,忙于选题复印。
④克服照抄照搬。对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强。
⑤克服集体力量不够。备课组不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准,教师“头头是道,夸夸其谈”,学生“心烦意乱”,不研究高考,复习方向出现了偏差。
⑥克服高原现象。第二轮复习“大考”、“小考”不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题,兴趣下降,思维呆滞。
⑦克服试卷讲评随意,对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为,讲评前认真阅卷,讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底矫正。
3、在第二轮复习过程中,备科组安排
(1)继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实,发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向,学习与研究《考试说明》,比较新、旧《考试说明》的差异,注意那些内容降低要求,那些内容成为新的高考热点,每周一次研究课。
(2)安排好复习内容。
(3)精选试题,命题审核。
(4)测试评讲,滚动训练。
(5)精讲精练,以中等题为主。

 

 

三、各任课教师任务分解安排


教师

专题备课课题

考试命题

考试分析

教学研讨课

二轮复习
精选例题、习题

备注

陈岳

(1)数列;三角函数与解三角形;
(2)解析几何

(1)第八周高考模拟试卷
(2)1份高考模拟练习试题

数列;三角函数与解三角形

数列;三角函数与解三角形

 

黎一熳

(1)立体几何
(2)概率与统计

(1)第十三周高考模拟试卷
(2)1份高考模拟练习试题

立体几何

立体几何

 

韩敏

(1)函数与导数
(2)解题方法技巧

(1)第十一周高考模拟试卷
(2)1份高考模拟练习试题

解题方法技巧

解题方法技巧

 

李节浩

数学思想方法

1份高考模拟练习试题

 

 

 

 

 




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